在整个夏令营期间，我们与孩子们是共同成长的。在一定程度上，我的成长是大于孩子们的。现在我想说一说令我印象最深刻的两件事。

　　有个女孩子，我对她的第一印象就是她喜欢戴着一顶帽子。她生性较为敏感，腼腆，不愿意与大家一起做活动，上课时即使是她知道的问题也不愿意举手回答。

　　我记得那是一次素拓课，小朋友们都出去了，只有她自己坐在教室里看着门口。我走过去对她说：“你怎么不出去和大家一起玩呢？”

　　“我不想出去。”她说。

　　可是我看到她的眼睛一直看向窗外，所以我能确定她的内心是想去的。于是，我接着说：“如果你不想玩，我们出去坐在台阶上看着他们玩，好不好？”

　　她摇头。

　　我想，也许是她和其他小朋友不熟悉，没人陪着她一起玩。然后我又说：“可是小鱼儿老师想要出去玩，你可以陪我去玩吗？”

　　“好！”还没等我反应过来，她就回应了我，拉着我的手往外走。

　　那天的素拓课之后，她和其他小朋友都熟络了起来。

　　后来，我想到，六七岁时，正是孩子们爱玩爱跳的年龄。如果他不喜欢的话，无非就是两种状态，要么是真的不喜欢，要么就是喜欢但是又害怕去。

　　那么，对于第一种状态的孩子，物品，我们要给他足够的空间，也尊重他的想法，保持一种接受的态度去对待。

　　我认为，第二种状态的孩子在一定程度上缺少父母的陪伴或者是一起的玩伴，当然，这也只是我的猜测而已。但我能确定的是，在与陌生的玩伴一起玩时，往往是需要我们陪伴与引导的。大部分时间里我们要把孩子看成孩子，但在有的时候，我们要在确保他们情绪的同时，让他们来当一个负责任的大人。

　　就像那天一样，我们可以把她的真实需求，转换为我们的需求，然后再让她带我们去完成他们自己的需求。这样，我们可以作为一个中介或者“脚踏板”一样，去更好地帮助他们。

　　这件事带给我“遇事变通”的成长，这滋味是甜甜的，是快乐的。

　　还有一个超腼腆的小男孩，他很懂事，他的眉宇之间似乎有同龄人没有的小忧郁。

　　他还特别喜欢画画。我记得和他的交集也是在一次素拓课（素拓课真是一节可以让我发现小朋友的一节好课，不过前提是我是入组志愿者）。

　　那天是下午的课，快要放学了。我们带着孩子们一起在室外做游戏，然后我发现只有他不愿意与同龄人玩耍。

　　我问他：“是不愿意去玩吗？”

　　他摇头。

　　我稍微停顿了一下，耐心地问他：“那你怎么不去玩呢？是哪里不舒服吗？如果有什么的话，我希望你可以告诉小鱼儿老师。”然后他慢慢地说道：“我饿了。”

　　当时我真没想到是这个原因，但是我又赶快把他带到一边，给他拿了满满两把小饼干。

　　我陪他一起坐了一会（这一幕还被我的队友拍了下来），我对他说：“以后有什么事情都要和老师说哦。”他的眼睛就红了。我当时还说：“你的眼睛有点不舒服吗？”他又摇头。后来看到他眼眶里满满的泪水。我才好像明白了什么。

　　这件事也是让我明白，很多事情不可以早下定论，要有足够的耐心去倾听孩子们的心声。

　　不同的孩子要用不同的方法去引导，而不同的引导方法，是我们要一直探索的。

　　遗憾的是十五天的夏令营时间太短，我们照顾不到每一个孩子。但是，只要我们所做的事情，能对他们有一点点的影响，有不一样的改变，也是我们的成功之处。

　　这成长的滋味是眼泪的味道，咸咸的。

　　我们本是各自成长路上互不相干的个体，但是因为有了一起相处的十五天，你们便成了我内心最遥远的牵挂。

　　虽是短短的十五天，却筑起了我们绵绵的情意。岁月无法停留，流云的守候。纸短情长，道不尽太多涟漪。

　　希望还有机会，我再来向你诉说当年的那些美好，一起来品尝这成长的滋味。（西部计划志愿者沈雨）