从燕赵大地到雪域高原，1300公里的距离，20余年的薪火传承，河北师范大学一届又一届研究生支教团接力服务甘肃省天祝县，为天祝的教育事业发展贡献着自己的青春智慧和力量。今年，接力棒交到了第24届研支团志愿者的手中。他们带着对西北的无限憧憬、对高原的深深向往，踏上了甘肃省武威市天祝藏族自治县这片土地。

　　一幅绘于西部的地理画卷

　　罗晓婷服务于甘肃省武威市天祝藏族自治县民族中学，任教的科目是八年级地理。“大家认为地理有趣吗？这门学科难吗？”这是开学第一堂课上罗晓婷提出的问题。同学们回答的是“难”“我没有听懂过地理”“我的地理没有上过20分”。面对这些回答，罗晓婷没有畏难，而是踏踏实实地做好每一节课的备课工作，尽可能用易于理解的、贴近生活的话语把复杂的知识讲给孩子们。

　　在讲《民族》的时候，罗晓婷结合天祝县境内28个民族的特点，让班里汉、藏、土、回不同民族的孩子讲述自己民族的习俗；在讲《气候》的时候，她让孩子们闭上眼睛感受在三亚、哈尔滨、大西北一天的温度变化，感受到祖国气候的复杂多样；在讲《黄河》的时候，她会找来黄河奔流入海的视频，让孩子们感受母亲河的雄壮。渐渐地，同学们对地理越来越感兴趣，她的课堂气氛也越来越活跃。

　　罗晓婷把同学们分为4个小组，利用课余时间，每天和1个小组的5位同学进行交流，或了解她们的学习情况、或谈论课外知识、或考察背诵内容。渐渐地，孩子们越来越愿意和她分享。她也了解到孩子们有的对历史、地理非常感兴趣，有的想把本民族文化发扬光大，有的拥有十分纯真的梦想。

　　日渐深入地交流，推动了教学工作的顺利开展。终于，罗晓婷和孩子们迎来了第一次检验。期中考试结束，当看到成绩的时候，她是惊喜的。41.8分的平均分（满分50分）、100%的及格率、65%的优秀率是所有科目中最高的。孩子们也欢呼雀跃地讨论着，“我进步了10分”“这次罗贡保才旦考了满分，我下次肯定也能”。罗晓婷再一次问孩子们，“地理难吗？地理有趣吗？”这一次答案与上一次截然不同，“太简单了，太有趣了。”

　　两个月以来，孩子们从不认识经线、纬线，到今天对于每一个地理现象主动分析；从对地理课程毫无兴趣，到今天每堂课上表现得积极活跃，罗晓婷和她的孩子们都在成长。她表示，在今后的教学中要继续用真心尽全力带孩子们遨游地理的世界。

　　一场雪域高原的英文盛宴

　　武蕊服务于甘肃省武威市天祝藏族自治县民族中学，任教的科目是七年级英语。9月7日，她上了支教生涯的第一堂课。早就了解到孩子们基础不太好的她，在课上鼓励孩子们，“孩子们，你们知道自己有多厉害吗？你们是能够同时掌握汉语、藏语和英语的三语习得者。”为了调动孩子们的兴趣，这一节课武蕊还带孩子们复习了字母歌、学习了字母操。下课的时候，孩子们跑过来围着武蕊，“老师，您的英语说得真好听，我也想像您一样！”看到孩子们期待的眼神，武蕊愈发坚定了要把教育做好的决心！

　　备课的过程是将学生、教材和教师进行多维整合的过程，也是教师知识准备、心理准备和情感准备的过程。武蕊积极和班主任沟通了解学生的性格特点和学习情况，并结合课堂情况进行分析。依据分析结果，她采取了小组合作和师徒互助相结合的方式辅助教学。同时，她充分利用课前5分钟，为孩子们播放具有教育意义的英文电影片段，在提高学生英语学习兴趣的同时也传递了积极健康的价值观。

　　课堂上，武蕊会依据不同的课型，采取不同的教学方法。面对枯燥的词汇课，武蕊为了让学生有趣且高效地学习，她采用语境代入法去讲解。在确定重点词汇后，她会让同学们扮演在不同语境下对话的人，从而让孩子们体会同一词汇在不同语境下的含义和用法；对于听说课，武蕊将情景教学法、全身反应法和交际教学法相融合，有效地提高了学生的学习效率和语言能力。她为学生们模拟了各种各样生活中的真实场景，让孩子们边说英语、边用动作将其含义表达出来，以生动活泼的方式来呈现学生们感兴趣的单元主题，在情景中反复地操练新知，达到学以致用的学习效果；对于最难调动课堂氛围的读写课，武蕊运用任务教学法，把阅读写作任务分解到各个教学任务中，创造出真实的交际情境，分阶段完成目标。在完成任务的过程中，孩子们学会了独立思考，通过合作讨论，把学习英语巧妙地融入到任务中。

　　课下，武蕊会根据学生知识水平的差异，有针对性地设置作业，并及时做好一对一反馈。“单词不牢，地动山摇”，为此，她利用课后时间定期举行百词大赛，以赛促练，夯实单词基础。

　　经过不断努力，本次期中考试中，孩子们的英语成绩都有了很大的进步，班级及格率达到85%，优秀率达到69%。发放成绩后孩子们拿着试卷跑到武蕊的办公室，“老师，我从来没有想过我的英语分数能这么高。”“老师，您看，按照您教给我的阅读方法，我的阅读题拿了16分！（满分20分）”……

　　孩子们一声声“我进步了”、一句句“老师，这个方法真好”，让武蕊真正感受到了作为一名老师的幸福感。她表示，在接下来的支教生活中，要怀爱前行帮助孩子们感受英文的魅力。

　　一次青藏之眼的化学之旅

　　学生说：老师，我很喜欢您的化学课！

　　学生说：老师，我初中都没学过化学现在都能考80多分，我厉不厉害！

　　学生说：老师，我以前都考个位数，现在能考80多分！

　　学生说：……

　　郭彧服务于甘肃省武威市天祝藏族自治县职业中等专业学校，任教一年级医用化学。刚开学的时候，80%的学生不认识元素周期表，而现在试卷上是鲜红的“80+”“90+”。故事的开始要从两个月前说起……

　　9月6日，郭彧开启了她的第一堂课，但这第一堂课就给了她一个“下马威”。她了解到，班里学生成绩好的考到四五十分，差的甚至考到个位数，学生基础薄弱，学习兴趣不高。面对这种情况她没有害怕，而是耐心地查阅有关职业中专学生的教学方法、心理特点等资料。她下定决心这一年要摸索出一套针对职中学生有效实用的教学方法，带领孩子们切实提高成绩。

　　孩子们上课睡觉、发呆现象很普遍，大多数对学习提不起兴趣。因此，老师在课前把课备得“漂亮”固然重要，但相较于备课，更为重要的是如何调动起他们的学习兴趣。对此，每节课课前，郭彧都会针对课堂内容设计形式新颖的教学活动：大屏幕随机滚动的“点名器”、同组成员的“绑定CP”，以及重难点知识的“情境模拟”等，这些都成了郭彧调动孩子们学习兴趣的法宝。渐渐地，孩子们学习化学越来越积极。

　　在调动学习兴趣的前提下，怎样让孩子们更好地吸收知识？郭彧在授课过程采用隐性分层的教学模式，因材施教，分层教学，不放弃任何一个学生。每一节课她都会设置由易到难的知识点，让学生有一个渐进接受的过程。同时她要求后进生掌握全部简单知识点、部分中等难度知识点；要求中等生掌握全部中等难度知识点并探索1-2个有难度的知识点；要求优秀生掌握有难度的知识点并完成拔高作业。并且她针对不同程度的学生进行“随时随地”的抽检。通过一次次抽检，她会细心地记下每个学生的薄弱点在哪里，在上课的时候重点关注；她也会找后进生聊天，了解他们的问题所在，然后对症下药。

　　为了提高孩子们持久的学习兴趣，郭彧会在每单元课程结束后组织学生以小组的方式进行知识复盘。针对复盘表现，奖励优秀学生和进步显著学生一个“刮刮乐”的抽奖机会。每个奖品的设置不同，有的是笔记本、便利贴、糖果，有的是免作业卡、免背诵卡、免听写卡。孩子们看到形式新颖的“刮刮乐”卡片以及各式各样的奖品，越发主动地学习、做题、复习，班级学习氛围越发高涨。

　　转眼间，半学期已过，这两个月她虽然也因为孩子们的调皮捣蛋生过气，但看到他们逐渐活跃的课堂状态、越来越高的分数、作业本上工整的笔记，都让她感到一切的付出都值得，这也更加坚定了她用心做好教育的信念。

　　一朵绽放在华锐大地的艺术之花

　　张志洋服务于甘肃省武威市天祝藏族自治县第二中学，担任八年级美术教师。第一节课上他向同学们了解了之前美术课的上课方式。孩子们的回答是，“我们之前美术课有时会上自习，有时会做手抄报。”他还询问了孩子们是否了解家乡甘肃的文化特色，是否知道莫高窟，是不是了解过天马文化。孩子们一次又一次地摇摇头，他的内心也掀起了阵阵波澜。孩子们的美术课程形式单一，何谈美育？孩子们大多对于家乡的艺术特色不甚了解，何谈弘扬文化？他暗暗下定决心，一定要带孩子们重新认识美术课，一定要让孩子们了解家乡的文化，一定要拓宽孩子们的视野，让孩子们认识艺术，走进艺术。

　　上课之前，他会认真钻研教材内容，努力将教材内容与实际生活相结合，旨在唤醒孩子们的学习兴趣；他也会在课前找来敦煌的壁画图片展示给孩子们，让孩子们看到本省的瑰丽文化；他还会去了解搜集当地特色民族艺术作品，并精心制作视频，让孩子们看到本民族的绚烂文化。

　　在课堂教学中，张志洋主张用美术学科本身的魅力唤醒学生的创造力，摆脱固化的思维、突破自我局限性，进而形成多样化的美术思维与想象。例如在《手工书设计》一课中，他先让学生欣赏了传统和现代两种手工书的绘制方式、排版模式以及它们的制作工艺，不断强化学生的主体感知。接下来，他引导孩子们开始创作，鼓励孩子们互相分享设计思路、互相展示、彼此欣赏，同时让孩子们在彼此交流中对自己的作品进行打磨、再加工。他不限制学生的创作方式，不断地帮助孩子们发散思维，“你的作品有法国艺术家马蒂斯的风采啊，用色非常大胆。”“你的作品很有想象力啊，可以去看看超现实主义的作品……”他引导孩子们逐步形成个性化、特色化的风格。孩子们看到自己的作品受到了老师的肯定，也慢慢感受到了艺术文化带来的喜悦。

　　张志洋的美术课越来越受孩子们欢迎。“老师，下节课我们还可以看敦煌的壁画吗？”“老师，什么时候给我们的手工书装订呀？”“老师，可以给我们看看您画的画吗？”张志洋也越来越体会到西部的孩子也有追寻艺术的梦想。他会利用课外活动的时间告诉孩子们油画的起源、国画的发展，讲解名作背后的故事，带孩子们一起欣赏世界名画。他想多做一些、多讲一些，他想给孩子们插上追寻艺术的翅膀。

　　他表示，一定会珍惜每一节课，继续引导孩子们学会用美的眼光去观察世界，用创造美的双手去提升、改造我们的生活，并在这个过程中创造美好的人生。

　　在天祝这片土地上，河北师范大学研支团坚守初心，用心做教育、用爱育栋梁，为祖国西部教育事业发展贡献力量。