从吉林到青海，从东北到西北，跨越两千多公里的山山水水，我见识到了祖国别样的风土人情，也正是在这里，39名孩子走进我的生活，让我开启了一段珍贵难忘的支教旅程。如今，这一年的旅程即将结束，最难忘的是我与孩子们的三个约定。

　　第一个约定：我绝不会放弃你们任何一个，无论成绩好坏，我都会认真、平等地对待每一位同学！

南京邮电大学第23届研究生支教团青海分队成员合影。

　　依旧记得与学生们第一次见面的场景，一张张稚嫩的面孔满是对知识的渴望和对未来的期待，我也感觉到了一种无形的压力。成为一名老师，我与这群孩子们一样都是“新人”，我告诉自己：“想要教好书，一定要努力提升自己”。于是我经常请教老教师，课前认真备课，课后认真批改作业，一切迈入了正轨。孩子们的表现更是让我非常惊喜，课上齐声且认真的回答、课下遇到老师停下脚步的问好、看见有人需要帮助时主动伸出援手，他们表现出来的真诚与善良让我动容。我真切感受到每一个孩子都是一颗充满希望和爱的种子，亟待悉心浇灌和耐心培养。所以为了他们，我愿意去付出更多的耐心、爱心和责任心。

　　但在相处一段时间后，我发现这群孩子们也有一些“不完美”。班级里部分同学开始出现了上课走神、抄作业甚至不写作业的情况，有几位同学成为了我办公室的常客，但表现却依旧不尽人意。于是我开始反思自己的教育教学方法，尝试着把每次谈话的方式，从长辈式语重心长的督促转变为朋友间畅所欲言的聊天，我也在这个过程中，更加了解他们：很多学生在小学都是藏文授课，在他们听普通话授课时，会有一个“翻译”的过程，导致跟不上课堂进度；大部分同学学习基础薄弱、学习习惯较差，这是因为学生的家长中务工务农的比较多，有的学生由亲戚或者远亲负责照顾，所以他们的习惯养成教育就比较缺失。

　　记得一次“畅言”时，一个孩子对我说：“老师，我不想抄作业的。但是我一道题都不会，我怕你觉得我什么都不会就不管我了。”当时我听到这句话既心疼又自责，于是，我与班级内所有孩子许下了这第一个约定：我绝不会放弃你们任何一个，无论成绩好坏，我都会认真、平等地对待每一位同学！课堂上，我也尝试着把语速放慢，把每节课的教学容量减少，把教学重点从“老师教多少”转变为“学生会多少”，同时，实行分层作业和小组学习制。终于，在同学们和我的共同努力下，班级的整体成绩有了不错的提升，而当时那位同学的成绩更是有了近20名的进步。

　　第二个约定：你们只要在那个“专属”场地活动,我就明白你们在等我，我肯定马上赶来！

　　学校里的孩子们大多来自于牧区和州县，天性好动的他们加上十二三岁的年纪，像是有了“洪荒之力”。“下课”和“操场”似乎对孩子们有着无穷的吸引力，但这份吸引力对老师而言，却是一大天敌，因为会让他们在课上不能保持专注，无法保证良好的听课效果。于是，我开始思考“如何把课堂变得有趣”，和“下课”“操场”做个大较量，所以我开始在上课前播放一些有关健康、人文的科普视频，在授课过程中适当地加一些教学游戏来提高同学们的课堂参与度，在课堂最后几分钟这个特别容易走神的时间段，请同学们做会儿“小老师”，进行当堂课的总结。

图为三江源中学初一九班的同学们合影

　　同样热爱运动的我，当然也希望孩子们能够保持运动的好习惯，所以在课下我也会积极地参与到他们的活动中。在这个过程中，我们也有了一个特殊的约定：运动场上我们共同选了一块“专属”场地，如果同学们想和我一起打篮球或者进行其他体育活动，就前往那个场地，我看到他们在就会去陪他们。有了这个约定，同样喜欢运动的我也找到了一群特殊的球友，每次路过运动场总是会下意识地看一眼那个场地，寻找着学生们挥洒汗水的身影。

　　从那以后，经常会有同学邀请我，去看他们班级的活动或是比赛，而我也会如约到达现场，为这帮优秀的孩子们加油助威。在不断融入孩子们的过程中，我逐渐发现，他们对数学也开始有了兴趣：越来越多的同学会在课下来到我办公室，询问题目，甚至会主动找我谈心，倾诉他们最近的烦恼。在那时，我突然想到陶行知先生的一句话：真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。的确，教育不是冰冷的教学，而是慢慢感化，它是心灵的碰撞，更是温度的交织。而我现在，也不单单是教授他们知识的老师，更是陪伴他们一起欢笑、共同成长的挚友。

　　第三个约定：支教结束，我还是你们的王老师，会一直和你们保持联系，我们一起赶赴理想的归期！

　　冬去春来，一个个朝往暮归的日子如同白驹过隙，悄然而去，转眼间，距离支教结束仅剩不到3个月，每每想到之后见不到可爱的学生们，不由得希望时间可以过得慢一些。同样不舍的，还有孩子们。这学期，总有同学跟我聊天时，看似不经意地询问我离开的时间，孩子们“生硬的演技”，常常让我五味杂陈，我知道他们是不希望我走。一次晚自习，新闻联播里一个关于研究生的新闻突然触动了他们，前排的同学忽然问我：“老师可不可以别走，你能不能带我们到初三？”，更有一个经常被我叫到办公室谈心谈话的男生，在课间找到我说：“老师你能不能别走，我保证之后一定会听你的话。”一句句请求深深触动到我，亲爱的孩子们，我的内心何尝不是这样。

　　后来，我跟同学们许下了第三个约定：支教结束我会跟他们保持联系，绝不失联，只要他们需要，我一定会尽己所能提供帮助。但与此同时，同学们也要答应我继续勤奋学习，与我一起共同进步，努力成为更好的自己。听到这样的承诺，学生们的顾虑仿佛消散了，继续埋头于书本之间，那天的晚自习格外安静，每个人学习都特别的认真。

　　一年不长，寸寸难忘。来之前，我以为支教就是把知识传递给学生，但当我来到这里，才发现支教涵盖的意义太多太多，里面不仅有知识的教授，更有着希望的传递。我将自己之前的所见所感分享给学生，让他们了解自己通过努力能够见识外面的世界，从而登上更好的人生台阶，激励他们能够像潺潺的河流，一路跳跃，一路欢呼，奔赴波澜壮阔的生命海洋，拍出一朵又一朵绚丽夺目的浪花。

　　“青春是美丽的，与青春同行则是幸福的”，39位学生为我的人生留下了重要的一笔，他们的出现充实了我对责任与奉献的理解。未来，我会铭记与孩子们的三个约定，不忘初心，砥砺前行。

　　（作者：王旭，南京邮电大学第23届研究生支教团青海分队成员，服务于青海省三江源民族中学。）