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支教感悟:教育孩子要爱而不溺教做真人

 

2016-12-13 08:55:00   来源:中国青年网   作者:李彦龙

  到广西百色德保县支教已过半个学期,我和鉴河小学的孩子们也从相识、相认到相知。教学常态化,每周十六节课,固定的时间点出现在固定的地点。一切看似平静的进行着,其实作为课堂导演的我也没有详细剧本。已经有数位老师在听完我的课后指出我对孩子们太和蔼。和蔼,本是褒义词,然而讲台上的和蔼,并不完全是个褒义词。

  带的八个班级的孩子们都非常的活泼可爱,这是孩子们的天性。每次上课,都会听到有的孩子开心的说“赵老师来啦,赵老师来啦”,特别是一年级的孩子会发出“哇”的声音,这是小天使的声音,听着心里美滋滋的。站在讲台上看着他们一个个天真无邪的笑着看着我的时候,我总会对自己说:“这节课,我要讲的多一点,讲的好一点”。我给孩子们课上的多了,有的孩子便在课堂上忘记纪律的活泼起来。

  在一年级的每次提问,都会有很多孩子举手想要回答问题,你一句老师,我一句老师的喊着,像是充满激情的商场大促销宣传广告。有的孩子有特别想说的话,就会情不自禁地举着手站起来。我会尽量让每一个孩子都有发言机会。刚开始请孩子回答问题的时候,我都会询问名字。后来,他们回答问题,第一句话不是回答问题,而是主动告诉我名字。有的孩子还有些傲娇,还要等到我走到他们面前,蹲下来,看着他们的时候才肯开口说话。还有的孩子生怕我忘记,回答完问题之后再跟我讲一遍名字。

  孩子们上课兴奋了,就会不由自主地手舞足蹈或是拍起桌子。开始我是好言相劝,耐心给他们讲为什么不可以随便下位,为什么不可以拍桌子,孩子们也都口头答应不再这样。孩子的记忆像金鱼,过了七秒钟就忘记,之前说过的话。等讲到下一个有趣的内容,他们又开始活跃起来。我都需要打拍子才能让孩子安静的下来。几次过后,言语作用甚微,我不得不严肃了起来,以静制动。站在讲台上,不说话,静静的用严厉的眼神看着下面的讲话的孩子。当孩子的眼神,与我严肃眼神接触时,不论他们在做些什么,都会立马安静坐正,成效显著。

江苏科技大学第十八届研究生支教团成员赵一鸣与班里孩子合影。赵一鸣 供图

江苏科技大学第十八届研究生支教团成员赵一鸣与班里孩子合影。赵一鸣 供图

  有次上四年级的课,我在讲台上向孩子们讲述课程,板书完转身后,坐在第三排的一个孩子,正在转脸和后面的人说着什么。我放下板笔,静静的看他们两个讲。此时,全班孩子的目光也随着我转向他们两个人。两个孩子完全没有听到同位的提醒,仍然沉浸在二个人的世界不能自拔,有说有笑。几秒后,他们感觉到不对,一个做正。另外一个转回来抬起头看着我,很不情愿的坐正。我已经在不少课上都提醒过转脸的孩子,有时路过教室,也看到他在其他老师的课上讲话。以前点过之后,便会坐正,现在口头提醒已不足以让其遵守纪律。不得不请他们二位站起来,我走到两人面前问他们:“你们知道我为什么叫你们起来么?”后面的孩子低着头,扣着小手指,小声地说了句:“讲话了。”我便问前面的孩子:“刚刚你是不是在讲话?”他看着前方,竟然一本正经的说:“没有。”这是个完全出乎意料的回答,我以为听错了,问了他第二遍,得到的答案还是没有。于是我询问周围的同学,他们都说讲话。我压低嗓音问了第三遍“你到底刚才有没有转脸讲话?”他低下头沉默了一会,终于承认了。而此时下课铃响了。

  课后,我向班主任咨询了让我意外的孩子情况,他是一名留守儿童,父母都在外面打工,一直住在全托班。全托班,帮助家长们托管孩子的地方,提供周一到周五的吃住。在下一节课的课间,我很早就进入班级准备上课,几个孩子在讲台边玩,他也在其中。我把他们几个人叫到身边,问问他们“你们觉得老师上课有没有趣啊?”几个孩子都点了点头。我便问他们家离学校远不远,孩子们一个一个的回答。他跟我说住在全托班,褶皱的衣服上还有中饭留下的饭粒。我蹲下把他的饭粒从衣服上擦掉,跟他说:“下次吃饭的时候注意不要吃到衣服上,衣服可不喜欢米饭,在全托班要学会照顾自己”。他突然变得很腼腆,低下头,不再正视我的眼睛,点了点。那一节课,他表现的有明显进步。我留意到他听的很认真,讲到难点时,还不时的皱皱眉头。下课前,我向全班同学表扬了两位同学,他是其中一位。以后的课,虽然还不是有小动作,但是看到我严厉眼神时,他就会立马坐正,可喜的是,次数在逐渐变少。

  教师被誉为“园丁”。园丁的工作不仅仅是为树苗浇水,还要为其修剪枝叶,才会树大形佳。陶行知先生说过:“千学万学学做真人”。在德保县鉴河小学支教的这一年,我要给孩子们的不仅是最深的爱,最重要的是引导孩子们如何“做真人”,帮助他们健康成长。爱的方式有很多,不同的孩子需要爱的形式也是多种多样,不能一味的和蔼的对孩子,为了孩子们的进步,需要因材施教。上课之前,不仅要准备好课程内容,也要多思考用恰当的、多样的方式让每一位孩子都有所学,有所进。教育的环境也不仅仅是课堂,课后也要走到孩子中去,与孩子们交流,对每个孩子都要有深入的了解。教师与孩子之间,只有互相信任,互相亲近,方能营造“亲其师,信其道”的良好教育氛围。

  支教的这一年,爱而不溺,教做真人!(江苏科技大学第十八届研究生支教团 赵一鸣)

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