转眼间，来到支教地新疆省五家渠市已经八个月了，正式工作也有五个月的时间。没有了刚来时对新环境的新鲜感和新工作形式的不适应，更多的是对生活的新感悟和工作岗位的理解和想法。适应新环境，适应的是面对新生活的态度，面对工作，则需要不断的学习和积累自己的学识。我所在服务地是五家渠职业技术学校，关于职业教育，我有所感悟。

　　到来之初，我对于职业教育了解不深。在我印象之中，家乡的职校生缺乏良好的家庭教育，也不具备该有的学习习惯，所以成绩不好的初中生大多选择职高继续学习，这种印象似乎影响了我对即将相处的娃娃们的印象。事实证明，我对职业技术教育的认识远远不够。与其说第一个月是我教学、工作、同事相处磨合的一个月，不如说是我刷新对职业教育认识的一个月。我的初中老师曾经简单介绍过职业教育，当时他说的神乎其神，无非是为了帮助学校提高高中升学率，但是他所说的中国就业金字塔原理确实不无道理。中国需要有技术、有动手能力、有经验的中底层精英。不是所有领域都那么地渴望技术革新，知识分子主导推进的技术革新固然重要，但有些产业更需要坚固、稳定的“地基”。打个比方，建筑领域的技术革新使目前建筑物的手里结构更加精密，省下了大笔成本，然而房屋的每一块砖、图纸的每一寸线条是否精确更决定了建筑物能否经历时间的历练。目前，中国的教育模式产生了大量的管理型、高新技术人才，而许多企业真正需要的则是动手能力强、能够干脏活累活的技术工人。所以我认为，职业教育是以就业为目的的教育，职业教育的地基是理论与实训的结合。

　　这里的老师和我说过一句话，“如果中国没有职业教育，就意味着要多盖成百上千的看守所和监狱。”刚听到这句话时，我觉得不可思议。到现在我知道这句话是正确的。不是每个人都适合义务教育——大学——工作的教育模式，这也许和性格、家庭背景、成长环境有关。15岁的年纪也是容易入歧途的年纪，这个年纪的孩子三观正在形成。职业教育在技术层面教育他们的技术能力的同时，也在德育教育上体现了重要的意义。同一个教研室的老师告诉我：“你告诉学生们什么是该做的，什么是不该做的，学生们出去了不做违法乱纪的事情，他们家庭条件不好，自然会想办法挣钱，自立的很快，不久他们也会变成优秀的人。”这句话一直提醒着我，教书的同时不能忘了育人的重要性。

　　职业教育的本质任务和使命也许会很高，但是每个地方又有不同的形势，这种教育任务能指导教师的教育方式和教学方法甚至教育学生时的一言一行。在我看来，“让学生们先会做人，再会技术”是职业技术学校应该坚持的教育理念。前段时间听一位山西教师的演讲，他提到，职业教育应培养学生的“智商、情商和逆商”，所谓智商就是学生具备的职业技术水平，情商指的是与人交往的技巧和说话办事的分寸，逆商则是学生处理逆境的能力。无论一个学校的教学任务制定得多么完善、教学要求制定得多么高，实现学生这三项能力的提升应该是首要的也是必要的。对我来说，如何在教学的同时交给他们如何做人做事是我需要思考的。

　　支教一年很短暂，却也足够有所思有所想并付诸实施。为了三尺讲台的责任和支援西部的浪潮，奋斗吧！（北京交通大学研究生支教团 杜崇）